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“双碳”目标下物流人才绿色技能培养模式探讨 认领 引用 被引量：2
1
作者 夏扬坤 贺媛 +4 位作者 宾厚 潘立军 段凤华 符瑛 李双艳 《物流科技》 2026年第7期166-169,共4页
“双碳”目标对物流行业绿色转型提出了新要求,物流人才培养面临技能结构与模式革新挑战。当前物流人才培养存在课程体系、实践教学、校企协作及国际化视野等不足情况,制约了绿色技能复合型人才供给。基于“双碳”目标,构建了相应的物... “双碳”目标对物流行业绿色转型提出了新要求,物流人才培养面临技能结构与模式革新挑战。当前物流人才培养存在课程体系、实践教学、校企协作及国际化视野等不足情况,制约了绿色技能复合型人才供给。基于“双碳”目标,构建了相应的物流人才绿色技能培养模式,并依托PDCA循环理论设计了教学、实践、评估与改进的闭环实施步骤。文章研究结果可为物流人才培养体系的完善提供理论参考与实践借鉴,也可为物流行业绿色转型发展注入人才动能。 展开更多
关键词 双碳 物流人才 培养模式 绿色技能
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数字化背景下基于AI+VR的高职物流专业教学适配研究 认领 引用 被引量：1
2
作者 王桂花 李国彦 《江苏经贸职业技术学院学报》 2026年第1期73-76,共4页
在全球数字化转型背景下,人工智能(AI)、虚拟现实(VR)等技术应用不断颠覆传统教学方式,为专业教学与产教适配提供了新的契机。立足物流专业教学实践,分析学生能力与岗位需求适配、教学内容与企业运作对接、实践教学与资源成本整合、教... 在全球数字化转型背景下,人工智能(AI)、虚拟现实(VR)等技术应用不断颠覆传统教学方式,为专业教学与产教适配提供了新的契机。立足物流专业教学实践,分析学生能力与岗位需求适配、教学内容与企业运作对接、实践教学与资源成本整合、教学评价与企业考核融合等方面的难题,通过融合AI和VR技术、深化校企协同对接、打造沉浸式体验场景、开发虚实融合实训资源、完善AI+VR多元评价体系等对策,提升物流专业教学适配性和人才培养适配度。 展开更多
关键词 VR AI 物流专业 课程教学 数字化
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基于CIPP的物流类研究生培养质量评价及提升策略研究 认领 引用 被引量：1
3
作者 刘志强 郭彩云 张慧 《物流科技》 2026年第7期43-45,共3页
提高研究生培养质量是高等教育改革和人才强国战略的重要内容,而衡量人才培养质量效果需要一套科学合理的评价体系。文章基于CIPP模型构建了包括背景、输入、过程和结果的物流类研究生培养质量评价指标体系,运用序关系分析法确定评价指... 提高研究生培养质量是高等教育改革和人才强国战略的重要内容,而衡量人才培养质量效果需要一套科学合理的评价体系。文章基于CIPP模型构建了包括背景、输入、过程和结果的物流类研究生培养质量评价指标体系,运用序关系分析法确定评价指标权重,结合评价结果分析从服务国家战略、优化培养过程、优化资源投入和强化成果导向等方面提出物流类研究生培养质量提升策略。 展开更多
关键词 研究生 培养质量 CIPP 序关系分析法 策略
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案例质量、教学环境和感知自主支持对学习投入的影响研究——以物流管理课程为例 认领 引用 被引量：1
4
作者 白兰 牛星辰 陈昭 《保定学院学报》 2026年第1期107-114,共8页
结合物流管理课程及案例教学特点,从案例质量、教学环境、教师教学三个方面探究其对学生案例学习中学习投入的影响作用,构建结构方程模型并检验发现:感知案例质量及感知教师自主支持对学生学习投入具有显著正向影响作用,且感知教师自主... 结合物流管理课程及案例教学特点,从案例质量、教学环境、教师教学三个方面探究其对学生案例学习中学习投入的影响作用,构建结构方程模型并检验发现:感知案例质量及感知教师自主支持对学生学习投入具有显著正向影响作用,且感知教师自主支持对学生学习投入影响较大。根据研究结果,应不断加强案例库建设,提升教师案例教学水平,从而促进学生提高其在案例学习中的投入度,达成良好的物流管理课程教学效果。 展开更多
关键词 案例教学 结构方程模型 物流管理
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基于“流通业模拟比赛”的《采购管理》课程“课赛融合”教学改革与实践 认领 引用 被引量：1
5
作者 刘礼金 朱江 +2 位作者 陈倩 谭钧 张相斌 《物流科技》 2026年第1期163-167,共5页
《采购管理》是物流管理专业的专业必修课程。文章以“OBE”产出导向理念和思政育人理念为前提,以产业需求为驱动,将“流通业模拟比赛”融入《采购管理》课程,从教学理念、教学内容、教学方法和教学评价等进行课赛融合教学改革与实践,... 《采购管理》是物流管理专业的专业必修课程。文章以“OBE”产出导向理念和思政育人理念为前提,以产业需求为驱动,将“流通业模拟比赛”融入《采购管理》课程,从教学理念、教学内容、教学方法和教学评价等进行课赛融合教学改革与实践,实现“以赛促教、以赛促学、以赛促训”的目标。 展开更多
关键词 采购管理 课赛融合 教学改革
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能力导向下商科类院校物流管理专业课程群建设研究 认领 引用 被引量：1
6
作者 罗艺 《高教学刊》 2026年第2期86-90,共5页
在高等教育质量转型与教育数字化演进的双重背景下,课程群建设已成为推动专业教育体系重构与人才培养模式变革的重要路径。该文聚焦商科类高校物流管理专业,基于能力导向教育理念与课程系统整合理论,构建并实施“基础—核心—拓展”三... 在高等教育质量转型与教育数字化演进的双重背景下,课程群建设已成为推动专业教育体系重构与人才培养模式变革的重要路径。该文聚焦商科类高校物流管理专业,基于能力导向教育理念与课程系统整合理论,构建并实施“基础—核心—拓展”三阶课程结构、“能力-内容-价值”三维映射体系及“项目驱动+模块协同”的教学组织机制。研究依托两轮教学改革实践,结合教学平台行为数据、问卷与访谈资料,实证验证该模式在能力生成路径明晰、课程协同机制优化与育人功能融合方面的积极成效。研究表明,能力导向视角下的课程群构建不仅有助于系统重塑教学结构与评价机制,也为商科背景下实践导向型专业的教学改革提供可迁移的理论框架与实践范式。 展开更多
关键词 能力导向 课程群 物流管理 商科类院校 教育数字化
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思政引领·新质赋能·产教融合:现代物流高技能人才培养研究与实践 认领 引用 被引量：2
7
作者 贾广敏 《物流科技》 2026年第5期166-168,共3页
新时代教育强国建设需要高技能人才支撑,因地制宜发展新质生产力关键靠人才,全面提高人才自主培养质量是高校的首要任务。现代物流业是三大产业新质生产力发展中形成高科技产业链、高效能价值链和高质量供应链的支柱产业,现代物流高技... 新时代教育强国建设需要高技能人才支撑,因地制宜发展新质生产力关键靠人才,全面提高人才自主培养质量是高校的首要任务。现代物流业是三大产业新质生产力发展中形成高科技产业链、高效能价值链和高质量供应链的支柱产业,现代物流高技能人才培养存在“融合度”不深、“紧密度”不够、“适配度”不高等问题,为此,要遵循系统性、生态性、协同性原则,深入研究新质生产力赋能人才培养逻辑机理,围绕思政引领德行育人和产教融合实践育才两方面统筹推进人才培养,构建“思政引领、系统构建”“新质赋能、生态场景”“产教融合、协同相长”的现代物流高技能人才培养实践路径。 展开更多
关键词 思政引领 新质赋能 产教融合 现代物流 高技能人才
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基于AI技术的物流管理课程教学改革 认领 引用 被引量：2
8
作者 王娟 王子涵 《物流科技》 2026年第3期156-160,共5页
随着人工智能(AI)技术的飞速跃进,AI技术赋能的教学改革正逐步成为驱动管理类课程现代化、增强教学效果与创新能力的关键力量。在管理课程教学中,AI技术的融入不仅能够颠覆传统的教学模式,在教学主体、资源、方式、内容和评价方面全面创... 随着人工智能(AI)技术的飞速跃进,AI技术赋能的教学改革正逐步成为驱动管理类课程现代化、增强教学效果与创新能力的关键力量。在管理课程教学中,AI技术的融入不仅能够颠覆传统的教学模式,在教学主体、资源、方式、内容和评价方面全面创新,还能深度重塑管理人才培养的理念与范式。文章概述AI技术在教学中的应用现状,剖析基于AI技术的管理课程改革价值,在此基础上探索基于AI技术驱动的涵盖学生、教师、企业三个核心维度的路径模型,并针对潜在挑战提出了一系列保障措施,以期增强管理课程的实践性与前瞻性,培育出适应智能时代需求的卓越管理人才。 展开更多
关键词 AI技术 高校管理类课程 教学改革 路径探索
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高职“岗课赛证”融通一体化课程体系构建——以高职物流专业为例 认领 引用 被引量：1
9
作者 侯心媛 《辽宁高职学报》 2026年第1期62-64,94,共3页
高职物流专业构建“岗课赛证”融通一体化课程体系,是深化产教融合的必然要求,是提升人才培养质量的重要抓手。本文通过分析高职物流专业“岗课赛证”融通育人的内涵,提出了高职物流专业构建“岗课赛证”融通一体化课程体系的模式,并从... 高职物流专业构建“岗课赛证”融通一体化课程体系,是深化产教融合的必然要求,是提升人才培养质量的重要抓手。本文通过分析高职物流专业“岗课赛证”融通育人的内涵,提出了高职物流专业构建“岗课赛证”融通一体化课程体系的模式,并从产业、教育、教学、发展四个维度提出课程体系构建路径。 展开更多
关键词 高职院校 物流专业 “岗课赛证”融通 课程体系
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民办高校物流管理专业课程思政建设路径研究 认领 引用 被引量：1
10
作者 韩盼盼 《产业与科技论坛》 2026年第1期259-261,共3页
民办高校作为我国高等教育体系的重要组成部分,承担着培养高素质技能人才的重要使命。然而现阶段民办高校物流管理专业课程思政建设面临教师流动性高、思政元素挖掘不足、教学手段单一及考核体系不健全等现实困境。论文结合民办高校特点... 民办高校作为我国高等教育体系的重要组成部分,承担着培养高素质技能人才的重要使命。然而现阶段民办高校物流管理专业课程思政建设面临教师流动性高、思政元素挖掘不足、教学手段单一及考核体系不健全等现实困境。论文结合民办高校特点,立足物流行业发展需求与学生成长特点,通过系统性改革实现“知识传授、能力培养、价值塑造”三位一体的育人目标,为推进课程思政建设提供理论与实践参考,助力培养德才兼备的物流专业人才。 展开更多
关键词 民办高校 物流管理 课程思政
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物流管理现代产业学院人才培养模式研究 认领 引用 被引量：1
11
作者 鲁丽丽 赵佳静 +1 位作者 张勇 姚依含 《唐山师范学院学报》 2026年第1期115-122,共8页
育人主体多元化、培养目标精准化、课程体系模块化、教学资源共建共享以及教学方法创新融合等是具有产业学院特色的人才培养模式的主要特征。针对多主体协同机制的长效化、课程内容与产业需求匹配等问题,应采取加强实体化管理机构建设... 育人主体多元化、培养目标精准化、课程体系模块化、教学资源共建共享以及教学方法创新融合等是具有产业学院特色的人才培养模式的主要特征。针对多主体协同机制的长效化、课程内容与产业需求匹配等问题,应采取加强实体化管理机构建设、校企共建课程和教学资源、联合建设工作坊和虚拟教研室、加强“双师双能型”教师队伍建设等对策,提高现代物流人才的培养质量。 展开更多
关键词 现代产业学院 物流管理 人才培养模式 人才核心能力
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AI赋能下智慧物流科产教融合实践教学模式的构建与实施路径研究 认领 引用 被引量：1
12
作者 秦金中 《物流科技》 2026年第4期167-169,共3页
在数智化技术发展及社会需求变革的背景下,智慧物流与供应链人才培养面临多学科交叉融合的转型需求。传统物流教育模式已难以满足行业对复合型、创新型人才的需求,而科产教融合的实践教学模式通过深度应用人工智能技术,打破了学科壁垒,... 在数智化技术发展及社会需求变革的背景下,智慧物流与供应链人才培养面临多学科交叉融合的转型需求。传统物流教育模式已难以满足行业对复合型、创新型人才的需求,而科产教融合的实践教学模式通过深度应用人工智能技术,打破了学科壁垒,促进了物流、信息、管理等多学科知识的有机融合。文章从智慧物流科产教融合实践教学模式出发,系统探索科产教融合实践教学模式的构建逻辑与实施路径,以期为相关领域实施教育改革和人才培养提供有益参考。 展开更多
关键词 AI赋能 智慧物流 科产教融合 实践教学模式 实施路径
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面向岗位胜任力的山区无人机物流“三融四阶”高职应用型人才培养模式研究——以十堰市为例 认领 引用
13
作者 郑金道 张玲 +2 位作者 王仙玲 王勤 宋卓岭 《湖北工业职业技术学院学报》 2026年第1期8-13,共6页
山区无人机物流在十堰等秦巴山区发展迅速,但“地形复杂、数智驱动”的场景特性导致人才胜任力不足,现有培养模式存在供需错位。本文基于高职教育人才培养规律,以岗位胜任力等理论为支撑,以十堰市山区无人机物流场景为例,通过政策文本... 山区无人机物流在十堰等秦巴山区发展迅速,但“地形复杂、数智驱动”的场景特性导致人才胜任力不足,现有培养模式存在供需错位。本文基于高职教育人才培养规律,以岗位胜任力等理论为支撑,以十堰市山区无人机物流场景为例,通过政策文本与调研分析,构建了“三融四阶”人才培养模式:通过“技能—场景—数字”三维协同(三融)与“基础—场景—数智—胜任”阶段递进(四阶),实现高职学生“知识—技能—特质”的结构性转化。该模式可为山区低空经济人才培育提供兼具区域适配性与可操作性的实践参考,助力探索职业教育与山地新兴产业的协同发展的路径。 展开更多
关键词 岗位胜任力 山区无人机物流 三融四阶 人才培养模式
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人工智能赋能下的物流工程课程体系改革与实践 认领 引用
14
作者 邵俐 饶平平 +2 位作者 于王成 陈有亮 崔纪飞 《物流科技》 2026年第4期160-162,166,共3页
人工智能技术的快速发展与广泛应用,使高校物流工程专业教学体系正面临新的机遇与挑战。传统教学模式存在课程内容更新、教学方法创新和学习效果评价滞后等问题,难以满足智能时代对复合型物流人才的需求。文章立足物流工程专业的系统性... 人工智能技术的快速发展与广泛应用,使高校物流工程专业教学体系正面临新的机遇与挑战。传统教学模式存在课程内容更新、教学方法创新和学习效果评价滞后等问题,难以满足智能时代对复合型物流人才的需求。文章立足物流工程专业的系统性与实践性,构建了一个以AI赋能为核心的教学改革体系,从“教学内容智能化”“教学模式数字化”“评价体系多元化”与“课程思政贯通化”4个维度展开系统研究。通过引入智能学习分析平台、虚拟仿真教学环境与数据驱动评价机制,形成了“理论—实践—反馈—优化”的闭环式教学模式。研究结果表明,AI的引入显著提升了学生的系统设计能力、创新思维与学习主动性,同时提高了教师的教学精准度与课程资源动态更新能力。课程思政的有机融合进一步促进了学生的职业伦理与社会责任意识培养工作,实现了知识传授、能力培养与价值塑造的统一。研究为物流工程专业教学的智能化转型提供了可行性路径与实践参考。 展开更多
关键词 人工智能 物流工程 教学改革 课程思政 智能评价
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新文科背景下物流管理思政教育与专业教育有机融合研究 认领 引用
15
作者 谢文宝 曹冲 +1 位作者 宋浩楠 袁国军 《物流科技》 2026年第7期174-177,共4页
新文科建设与课程思政工作育人导向一致,如何通过思政教育与专业教育有机融合,培养德才兼备的物流人才是我国物流管理专业人才培养的新使命。文章通过研究当前物流管理思政教育与专业教育有机融合的高校实践和存在的主要问题,探讨两者... 新文科建设与课程思政工作育人导向一致,如何通过思政教育与专业教育有机融合,培养德才兼备的物流人才是我国物流管理专业人才培养的新使命。文章通过研究当前物流管理思政教育与专业教育有机融合的高校实践和存在的主要问题,探讨两者有机融合的逻辑框架,提出思政教育需要在价值层面、目标层面和知识层面有机融入物流管理专业知识教学,从思政教学制度建设、教学资源整合、师资队伍建设、信息技术支持和多元化评价体系等方面提出具体融合路径。 展开更多
关键词 物流管理 思政教育 专业教育 有机融合 新文科
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地方应用型高校物流管理专业创新型人才培养路径研究——基于产教融合与数智赋能视角 认领 引用
16
作者 周倩 吴利刚 +1 位作者 刘慧芳 史建华 《物流科技》 2026年第15期140-144,共5页
在数字经济和高质量发展战略背景下,物流行业对高素质、复合型、数智化人才提出更高要求。地方应用型高校作为区域经济发展的重要支撑力量,物流管理专业的人才培养模式亟待转型升级。文章基于“产教融合”与“数智赋能”双重视角,系统... 在数字经济和高质量发展战略背景下,物流行业对高素质、复合型、数智化人才提出更高要求。地方应用型高校作为区域经济发展的重要支撑力量,物流管理专业的人才培养模式亟待转型升级。文章基于“产教融合”与“数智赋能”双重视角,系统分析当前地方高校在课程体系、校企协同、师资结构与实践教学四大维度存在的主要问题及其成因,构建了“政—校—行—企”四元协同机制主导下的创新型人才培养路径,提出“三层次”数智课程体系、项目式教学与虚拟仿真实践方式,并从师资、资源、评价三方面建立协同保障机制。文章对提升物流专业人才培养质量、推进高校服务区域产业能力具有重要理论价值与现实意义。 展开更多
关键词 地方高校 物流管理 产教融合 数智赋能 创新型人才培养
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新质生产力视域下物流人才“五金”协同育人模式评估诊断 认领 引用
17
作者 李海龙 李亚 潘鹏飞 《郑州铁路职业技术学院学报》 2026年第1期92-98,共7页
通过对某“双高”院校物流专业的实证诊断发现,当前“五金”建设存在资源形态滞后引发的教学供给与学习需求错配、师资结构失衡导致的新质能力断层、产教场域分裂造成的情境迁移障碍等问题。引入柯氏四级评估模型,构建涵盖反应—学习—... 通过对某“双高”院校物流专业的实证诊断发现,当前“五金”建设存在资源形态滞后引发的教学供给与学习需求错配、师资结构失衡导致的新质能力断层、产教场域分裂造成的情境迁移障碍等问题。引入柯氏四级评估模型,构建涵盖反应—学习—行为—成果的全周期效应评价体系,对物流人才“五金”协同育人模式进行系统诊断与优化。提出以评促建协同育人路径:通过大数据动态锚定产业图谱打造“金专业”,基于工作过程逻辑开发虚实交互的“金课程”与“金教材”,组建结构化创新团队锻造“金师资”,依托数字孪生技术构筑产、科、教共生“金基地”。准实验研究表明,重构模式在提升高职学生数智素养、岗位胜任力及就业质量方面具有支撑作用。 展开更多
关键词 柯氏模型 “五金”新基建:情境迁移 数智素养
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地方高校航空物流特色人才培养的教学模式改革与实践 认领 引用
18
作者 刘晓玉 李亚平 +1 位作者 王国保 郭利利 《物流科技》 2026年第15期7-10,共4页
“空中丝绸之路”“民航强国”等重大国家战略的实施,对国际化、复合型航空物流人才培养提出了更高的要求。课程是人才培养的核心要素,提供有特色、有内涵、有标准、有技术的课程教学才能有效承载人才培养的目标。航空物流课程群的教学... “空中丝绸之路”“民航强国”等重大国家战略的实施,对国际化、复合型航空物流人才培养提出了更高的要求。课程是人才培养的核心要素,提供有特色、有内涵、有标准、有技术的课程教学才能有效承载人才培养的目标。航空物流课程群的教学改革以打造航空特色为主线,对标OBE理念及金课标准,提出了“一主线二对标三优化三转变”的教改模式,优化了航空物流课程群知识体系、课程思政内容和教学模式,实现了从课程需要到人才需求、从知识传递到价值引领、从单向灌输到多向融合的转变,为航空物流特色人才培养提供了新路径,为各高校构建特色课程群进而打造专业特色提供了新模式。 展开更多
关键词 航空物流 特色人才 课程群 教学改革
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基于职业软技能提升的课程思政教学改革探索与实践 认领 引用
19
作者 赵文德 阚雅玲 谢菡 《科教文汇》 2026年第2期36-39,共4页
数字技术的飞速发展重构了生产组织方式和职业场景,软技能成为衡量人才的重要指标,课程思政的隐性浸润能够实现软技能的系统化培养。本文在分析课程思政与职业软技能培养现状和问题的基础上,以“仓储与配送管理实务”课程为例,从课程思... 数字技术的飞速发展重构了生产组织方式和职业场景,软技能成为衡量人才的重要指标,课程思政的隐性浸润能够实现软技能的系统化培养。本文在分析课程思政与职业软技能培养现状和问题的基础上,以“仓储与配送管理实务”课程为例,从课程思政建设模式和实施路径的角度出发,探索完成基于软技能提升的课程思政改革设计,提出基于软技能提升的课程思政元素融入点和实践点,并从课前认知、课中提升、课后拓展三个教学阶段探索在课程思政教学中融入职业软技能培养要点的具体实施路径,为课程思政赋能高校人才培养模式创新提供应用性参考。 展开更多
关键词 课程思政 职业软技能 数字化技术 人才培养 课程改革
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高职院校物流管理专业核心课课程思政建设困境及优化路径探析——以《仓储与配送管理》课程为例 认领 引用
20
作者 关颖 许评 +1 位作者 王闻环 王娟 《物流科技》 2026年第15期181-184,共4页
新时代背景下,高职院校课程思政建设成为落实“立德树人”根本任务的关键举措。文章以高职物流管理专业核心课程《仓储与配送管理》为研究对象,系统分析课程思政实施过程中存在的育人体系碎片化、评价机制单一化、师资能力不足及学生参... 新时代背景下,高职院校课程思政建设成为落实“立德树人”根本任务的关键举措。文章以高职物流管理专业核心课程《仓储与配送管理》为研究对象,系统分析课程思政实施过程中存在的育人体系碎片化、评价机制单一化、师资能力不足及学生参与度低等问题,并提出顶层设计优化、多元评价构建、师资赋能提升及技术融合创新等路径,为高职物流管理专业课程思政建设优化路径提供参考。 展开更多
关键词 课程思政 物流管理 核心课程 立德树人 技术融合创新
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