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A Task-Driven Design Approach for 6G AI-Native Architecture 认领 引用 被引量：1
1
作者 Xiaoyun Wang Lu Lu +4 位作者 Qin Li Qi Sun Nanxiang Shi Ziqi Chen Tao Sun 《Engineering》 SCIE EI CSCD 2026年第1期87-103,共17页
The deep integration of mobile networks with artificial intelligence(AI)has emerged as a pivotal driving force for the sixth-generation(6G)mobile network.AI-native 6G represents a paradigm shift for mobile networks,as... The deep integration of mobile networks with artificial intelligence(AI)has emerged as a pivotal driving force for the sixth-generation(6G)mobile network.AI-native 6G represents a paradigm shift for mobile networks,as it not only embeds AI into network components to enhance network intelligence and automation but also transforms 6G into a foundational infrastructure for enabling pervasive AI applications and services.This paper proposes a novel 6G AI-native architecture.The challenges and requirements for the AI-native 6G mobile network are first analyzed,followed by the development of a task-driven approach for architecture design based on insights from system theory.Then,a 6G AI-native architecture is proposed,featuring the integration of distributed AI data and computing components with layered centralized collaborative control and flexible on-demand deployment.Key components and procedures for the 6G AI-native architecture are also discussed in detail.Finally,standardization practices for the convergence of mobile networks and AI in fifth-generation(5G)networks are analyzed,and an outlook on the standardization of AI-native design in 6G is given.This paper aims to provide not only theoretical insights into AI-native architecture design methodology but also a comprehensive 6G AI-native architecture that lays a foundation for the transition from mobile communications toward mobile information services in the 6G era. 展开更多
关键词 Sixth-generation(6G)mobile network Artificial intelligence 6G AI-native architecture Task-driven approach
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AI Facilitates the Construction and Practice of the“Project-Guided and Task-Driven”Teaching Model:Taking“The Working Process of Open-Loop Control Systems”as an Example 认领 引用
2
作者 Xueming Peng 《Journal of Contemporary Educational Research》 2025年第10期270-276,共7页
Addressing issues such as the disconnect between theory and practice and low student engagement in control system education,this paper uses the course“The Working Process of Open-Loop Control Systems”as a case study... Addressing issues such as the disconnect between theory and practice and low student engagement in control system education,this paper uses the course“The Working Process of Open-Loop Control Systems”as a case study to explore the integration of AI technology with the“project-guided and task-driven”teaching model.By constructing a four-dimensional teaching framework of“situation-task-activity-evaluation,”AI tools are embedded in project practices such as the construction of a mechanical timed flower watering device and the optimization of a digital timed flower watering device,achieving precision,interactivity,and personalization in the teaching process.Teaching practice demonstrates that this model significantly enhances students’technical awareness,materialization capabilities,and engineering thinking,providing a reference for the teaching reform of technical courses in high school education. 展开更多
关键词 AI technology Project-guided Task-driven Open-loop control system Technical education
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Exploration of a New Task-driven Model for Botany Field Practice 认领 引用
3
作者 Ying ZHANG Shisheng LI +4 位作者 Jingcai LI Juan CHEN Yuanping FANG Fu XIANG Jun XIANG 《Asian Agricultural Research》 2019年第9期82-84,共3页
In the present context of increasing social demands for natural science education,increasing people s awareness of environmental biodiversity protection,and ecological civilization lifting to the state strategy,it is ... In the present context of increasing social demands for natural science education,increasing people s awareness of environmental biodiversity protection,and ecological civilization lifting to the state strategy,it is just the time to explore a new botany field practice model.The attempt of a new task-driven model for botany field practice will greatly enhance students thinking about plants and nature,plants and environment,and plant and ecological civilization,and will inevitably enhance students initiative awareness and practical ability to protect and rationally utilize plant resources. 展开更多
关键词 Task-driven Field practice Botany
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A Study on the Application of Task-Driven Teaching Method in High School Mathematics Teaching: Taking “The Determination of Vertical Line and Plane” as an Example 认领 引用 被引量：2
4
作者 Xiaowei Fu 《Journal of Contemporary Educational Research》 2024年第8期1-7,共7页
The“Ordinary High School Mathematics Curriculum Standards(2017 Edition,2020 Revision)”clearly stated in“Teaching Suggestions”that“teaching activities based on the core literacy of mathematics should grasp the ess... The“Ordinary High School Mathematics Curriculum Standards(2017 Edition,2020 Revision)”clearly stated in“Teaching Suggestions”that“teaching activities based on the core literacy of mathematics should grasp the essence of mathematics,create appropriate teaching situations,put forward appropriate mathematical questions,stimulate students to think and communicate,and form and develop the core literacy of mathematics.”The task-driven teaching model is a new type of teaching method that takes tasks as the main line,teachers as the guide,and students as the main body,which can enable students to engage deeply in classroom discussions and think actively.Based on the characteristics and principles of the task-driven teaching method,this paper designs a high school mathematics classroom teaching based on the task-driven teaching method,hoping to provide a reference for the majority of front-line teachers. 展开更多
关键词 Task-driven High school mathematics Instructional design
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A Study on the Reform of Computer Network Security Technology Teaching Based on Task-driven in Vocational Education 认领 引用
5
作者 WANG Wei 《外文科技期刊数据库（文摘版）教育科学》 2021年第8期123-125,共3页
With the continuous development of science and technology and economic level in our country, especially in recent years, the development of Internet technology has brought great convenience to people's work and li... With the continuous development of science and technology and economic level in our country, especially in recent years, the development of Internet technology has brought great convenience to people's work and life. The application of computer network technology is more and more extensive, and it plays a huge role in all walks of life, so the importance of network security is highlighted. Therefore, in vocational education, a group of talents with professional knowledge of computer network security technology will be trained by reforming the teaching mode. This paper is a discussion based on the task-driven teaching reform of computer network security technology in vocational education. 展开更多
关键词 vocational education task-driven computer network security technology the teaching reform
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The Application of Task-driven Teaching Method in the Teaching of Mechanical Drawing 认领 引用
6
作者 REN Longlong 《外文科技期刊数据库（文摘版）教育科学》 2021年第12期158-160,共3页
"Mechanical Drawing" has high requirements for students' spatial thinking ability. The purpose of setting up this course is to enable students to master the methods of reading and drawing. However, due t... "Mechanical Drawing" has high requirements for students' spatial thinking ability. The purpose of setting up this course is to enable students to master the methods of reading and drawing. However, due to the lack of solid professional knowledge and poor spatial thinking ability of some students, these students feel that this course is very difficult to learn, and even have resistance to learning this course. As a result, the classroom teaching effect is relatively poor and the students' practical application ability has not been effectively improved. With the continuous optimization of social talent standard, the teaching of Mechanical Drawing urgently needs to be improved. Based on this, this paper studies the implementation of task-driven teaching method in the teaching of this course, hoping to provide help for relevant teachers. 展开更多
关键词 mechanical drawing task-driven teaching method application research
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The Measures of Teaching Reform of Web Development Technology Course under the Vision of Project Task-driven 认领 引用
7
作者 TANGJing 《外文科技期刊数据库（文摘版）教育科学》 2022年第5期197-200,共4页
With the rapid development of e-commerce and big data, online work demand is higher and higher, need to website design is more and more talents. You need to improve students comprehensive practice ability in teaching,... With the rapid development of e-commerce and big data, online work demand is higher and higher, need to website design is more and more talents. You need to improve students comprehensive practice ability in teaching, let the students not only master knowledge, but also practice, can independently complete a complete project design. This paper takes a certain project as an example, and proposes a project-based task-driven teaching reform method, which can better improve the students comprehensive practical ability, and achieve the purpose of improving the teaching effect. 展开更多
关键词 project task-driven website development technology curriculum curriculum teaching reform
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A Task-driven Medical Teaching Design under the Guidance of B-learning 认领 引用
8
作者 Jie MA Haiping PENG Ming LEI 《International Journal of Technology Management》 2013年第12期65-67,共3页
A new challenge has been brought by the rapid development of information technology to medical teaching, and the teaching reform of the medical education in China should be deepened for attaining a development. The co... A new challenge has been brought by the rapid development of information technology to medical teaching, and the teaching reform of the medical education in China should be deepened for attaining a development. The core of deepening medical teaching reform is to break the traditional teaching model （i.e. giving a lecture）, and create a better classroom teaching situation by making full use of the modern teaching methods. In B-learning, the effective combination of the traditional teaching method＇ s advantages with the E-learning in a pure technical environment is advocated. In the task-driven teaching, a teaching design is made by students in a real or simulated real environment. In this paper, the effective combination of B-learning with the task-driven teaching model is introduced, so that the better teaching effect is achieved. 展开更多
关键词 B-Learning Teaching Model Task-driven Teaching Model
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在班墨工匠精神引领下的地方应用型本科高校食品微生物学课堂教学改革与实践 认领 引用 被引量：1
9
作者 孙中贯 刘琳 +4 位作者 张玉富 马维 王雪山 郭亮 李敏 《微生物学通报》 CAS CSCD 北大核心 2026年第4期1895-1910,共16页
食品微生物学是食品科学与工程、食品质量与安全、酿酒工程等食品科学类专业的学科基础课程,在人才培养体系中具有核心地位。在“课程思政”育人理念和“新工科”建设背景下,教学团队聚焦传统课堂教学中存在的“培养重心失衡、育人初心... 食品微生物学是食品科学与工程、食品质量与安全、酿酒工程等食品科学类专业的学科基础课程,在人才培养体系中具有核心地位。在“课程思政”育人理念和“新工科”建设背景下,教学团队聚焦传统课堂教学中存在的“培养重心失衡、育人初心偏行、教学中心失位”等问题,积极探索教学改革路径,构建了以成果导向教育理念为指导的“一一三四”课堂教学改革新模式。“一个目标”:着力培养“理论知识扎实、实践能力卓越、综合素质过硬”的高素质食品人才;“一个引领”:将班墨工匠精神融入课程全过程,强化价值塑造与职业素养培育;“三大手段”:通过“翻转课堂精准诊断学情、团队协作提升综合能力、任务驱动实验增强挑战度”,并有机融合课程思政元素,实现学生知识、能力和素质的全面提升;“四维评价”:构建涵盖“知识、实践、工程、素质”维度的评价体系,采用定量与定性相结合的评价方法,科学评估学习成效与发展潜力。实践表明,该模式显著提升了学生的知识应用能力、工程实践能力、创新意识以及工匠精神,为食品科学类专业课程的教学改革提供了可复制、可推广的新范式。 展开更多
关键词 食品微生物学 课堂教学改革 工匠精神 环境浸润 团队学习 任务实验
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实践任务驱动式的“高等分离分析”翻转课堂教学方案与案例 认领 引用 被引量：1
10
作者 吴倩 卢红梅 《大学化学》 CAS 2026年第4期165-172,共8页
本文提出了实践任务驱动的“高等分离分析”教学方案。在每一章节理论教学后设计综合性的实践任务作为课后独立作业;根据学生任务设计方案进行翻转课堂讨论,总结归纳相关知识点;期末考核中以实践任务主题进行科技综述分组汇报来进一步... 本文提出了实践任务驱动的“高等分离分析”教学方案。在每一章节理论教学后设计综合性的实践任务作为课后独立作业;根据学生任务设计方案进行翻转课堂讨论,总结归纳相关知识点;期末考核中以实践任务主题进行科技综述分组汇报来进一步拓展学生对知识的前沿发展探索。最后,介绍了一个“吸附分离”章节的具体教学案例。 展开更多
关键词 高等分离分析 任务驱动式课程 翻转课堂 教学改革 吸附分离
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融入物联网技术的阶梯式电工电子实训教学改革与实践 认领 引用 被引量：2
11
作者 胥佳梅 程勇 +3 位作者 朱玉平 何涛 周凯祺 曹正林 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2026年第3期205-209,共5页
针对传统电工电子实训中存在的实训内容陈旧、任务缺乏分层设计、工程实践体系薄弱及团队协作能力培养不足等问题,构建了“项目驱动-能力递进-全流程实施”为特征的实践教学模式。该模式聚焦物联网创意项目设计,引导学生完整参与从需求... 针对传统电工电子实训中存在的实训内容陈旧、任务缺乏分层设计、工程实践体系薄弱及团队协作能力培养不足等问题,构建了“项目驱动-能力递进-全流程实施”为特征的实践教学模式。该模式聚焦物联网创意项目设计,引导学生完整参与从需求分析到系统调试的全流程实践项目。通过设置基础任务、拓展任务与创新提高任务,形成阶梯式任务体系,构建“学—做—创”一体化的培养链路。实践表明,改革后的课程不仅有效提升学生的主动学习兴趣,更在工程实践素养、创新思维与团队协作能力培养方面取得了显著成效。 展开更多
关键词 电工电子实训 物联网 项目驱动 阶梯式任务 全流程
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Python语言基础课程思政建设与实践案例探讨 认领 引用 被引量：1
12
作者 单文娟 李小雪 +2 位作者 马瑶兰 孟聪瑞 刘显婷 《高教学刊》 2026年第17期174-178,184,共5页
针对Python语言课程说教式的思政教育易引起学生抵触心理的教学状况,添加学、练、测、思政园地环节,每个章节开展课程思政教学设计,并构建课程群相互配合的课程思政育人体系,将课程思政浸润到每个细节。采用“情景式—启发式—任务式”... 针对Python语言课程说教式的思政教育易引起学生抵触心理的教学状况,添加学、练、测、思政园地环节,每个章节开展课程思政教学设计,并构建课程群相互配合的课程思政育人体系,将课程思政浸润到每个细节。采用“情景式—启发式—任务式”立体化教学方式,将知识化为案例游戏,结合时事热点,将Python语言、学术发展和中国实际紧密结合,增强教学吸引力和感染力,激发学生参与感。以“任务驱动”激发学生求知欲,引导学生自组织学习、主动构建案例,将学生的创新成果纳入课程,促进教学迭代优化,让学生以自我驱动的方式接受课程思政的熏陶,学生能够在思维能力、职业能力和社会责任感上有一定的收获。 展开更多
关键词 Python语言 课程思政 案例教学 任务驱动 浸润式教育
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OBE理念下精细化学品化学课程混合式与任务驱动教学融合模式构建与实践 认领 引用
13
作者 孔亚琼 曹多军 +4 位作者 吴蓉 秦国旭 汪海燕 尹艳君 苏志 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2026年第4期35-44,共10页
以OBE理念为指导,融合混合式教学模式与任务驱动教学,在精细化学品化学课程中构建“OBE+混合式+任务驱动”三位一体的教学模式。通过明确教学成果目标、优化教学方法设计、建立多元化评价体系,有效促进了课程目标与学生学习成果的对接... 以OBE理念为指导,融合混合式教学模式与任务驱动教学,在精细化学品化学课程中构建“OBE+混合式+任务驱动”三位一体的教学模式。通过明确教学成果目标、优化教学方法设计、建立多元化评价体系,有效促进了课程目标与学生学习成果的对接。结合实践案例,总结了任务驱动教学的实施成效并提出相应优化策略,为精细化学品化学课程的教学改革提供了可操作的实践路径,也为应用型本科院校同类课程的建设与创新提供了有益参考。 展开更多
关键词 OBE理念 混合式 任务驱动 教学改革
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医学图像压缩与视觉任务联合优化方法 认领 引用
14
作者 姚超 高梓轩 +1 位作者 陈俊如 卢奕鹏 《东北大学学报（自然科学版）》 EI CAS CSCD 北大核心 2026年第1期11-19,51,共9页
针对医学图像处理中依赖独立编码组件无法实现数据压缩与机器视觉任务联合优化的问题,本文构建了一种端到端的机器视觉任务驱动的医学图像压缩网络(machine vision task-driven medical image compression network,MVMICNet)模型,端到... 针对医学图像处理中依赖独立编码组件无法实现数据压缩与机器视觉任务联合优化的问题,本文构建了一种端到端的机器视觉任务驱动的医学图像压缩网络(machine vision task-driven medical image compression network,MVMICNet)模型,端到端地实现数据压缩与医学图像分析的和谐统一.为了保持医学图像压缩前后机器视觉任务的性能,设计了任务感知的改进码率-准确率损失函数,通过引入任务相关的损失项,在优化过程中动态平衡码率、重建图像失真与机器视觉任务精度三者之间的关系;同时,MVMICNet模型采用分阶段训练的模式,针对机器视觉任务的不同特性进行特定的优化,确保了模型能够精准捕获对诊断至关重要的特征信息,实现了压缩效率与任务性能的同步提升,从而在复杂的医学应用场景中展现出更优越的鲁棒性;最终,本文在语义分割和目标检测任务中验证了该框架的有效性. 展开更多
关键词 医学图像压缩 语义分割 目标检测 卷积神经网络(CNN) 任务驱动优化
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药理学智慧教育模式的数字化转型路径探究 认领 引用
15
作者 文静 罗丽君 +2 位作者 田瑞敏 张建武 贾钦尧 《大理大学学报》 2026年第2期81-85,共5页
目的:探究药理学智慧教育模式的数字化转型路径。方法:以超星学习通平台为依托,遵循以学生为中心、情境化学习与过程性评价原则,设计“课前智能导学—课中沉浸互动—课后巩固拓展”的“三阶段递进式”教学模式。通过任务引擎重构教学流... 目的:探究药理学智慧教育模式的数字化转型路径。方法:以超星学习通平台为依托,遵循以学生为中心、情境化学习与过程性评价原则,设计“课前智能导学—课中沉浸互动—课后巩固拓展”的“三阶段递进式”教学模式。通过任务引擎重构教学流程,利用知识图谱实现知识关联与个性化学习路径推荐。结果:该教学方法符合学生循序渐进的学习需求,活跃了课堂氛围,提升学生的学习兴趣,破解了传统及现有混合式教学模式在个性化服务、过程性评价及成效量化方面的难题。结论:“三阶段递进式”教学模式能有效提升教学互动性、学生学习效率及其临床知识应用能力,为药理学乃至医学教育的数字化转型与AI课程建设提供了可借鉴的路径与实践案例。 展开更多
关键词 教育数字化转型 药理学 智慧教育 任务引擎 知识图谱
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基于任务驱动学习的有机化学课程混合式教学模式设计与实践——以“共轭体系和共轭效应”为例 认领 引用
16
作者 贾娜尔·吐尔逊 张雯 +1 位作者 米日古力·阿布都艾海提 谭瑞康 《大学化学》 CAS 2026年第7期1-7,共7页
依托网络教学资源,在有机化学课程中开展了基于任务驱动学习的教学和过程性评价。“秾大云”为实施高质量任务驱动学习提供了平台,实现了课前、课中、课后学习的有效衔接和过程考核成绩的实时更新。本文以“共轭体系和共轭效应”为例介... 依托网络教学资源,在有机化学课程中开展了基于任务驱动学习的教学和过程性评价。“秾大云”为实施高质量任务驱动学习提供了平台,实现了课前、课中、课后学习的有效衔接和过程考核成绩的实时更新。本文以“共轭体系和共轭效应”为例介绍了基于任务驱动学习的教学设计。任务驱动式教学实现了“以学生为中心”的课堂氛围,提高了学生学习的积极性和主观能动性。在“任务”驱动下学生深入学习概念,探索概念之间的内在联系与概念所含的一般规律。基于任务驱动学习的教学模式可以培养学生的科学思维能力和基于一般科学规律的多角度分析问题、解决问题的能力,不只传授知识,更是教给学生学习方法。本实践为高校有机化学课程混合式教学模式的探索提供了范式。 展开更多
关键词 有机化学 任务驱动学习 混合式教学 共轭体系 共轭效应
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新工科视域下产教融合赋能的流体力学课程研究 认领 引用
17
作者 赵琴 陈革新 +2 位作者 刘克毅 车磊 贺艳 《高教学刊》 2026年第8期107-113,共7页
在新工科建设背景下,流体力学课程面临课程内容滞后于产业技术发展、理论与实践衔接不足等挑战。该文以产教融合为突破口,结合成果导向教育(OBE)理念,构建“产业需求—课程重构—能力输出”三阶递进式课程改革框架。针对传统教学模式中... 在新工科建设背景下,流体力学课程面临课程内容滞后于产业技术发展、理论与实践衔接不足等挑战。该文以产教融合为突破口,结合成果导向教育(OBE)理念,构建“产业需求—课程重构—能力输出”三阶递进式课程改革框架。针对传统教学模式中工程案例缺失、实践场景单一等问题,提出基于“基础理论—工程应用—创新设计”的三维能力矩阵课程目标重构路径,并引入企业真实工程项目库,创新校企“双师”协同授课、任务驱动式案例教学等模式。实证研究表明,校企联合开发的含工业级仿真系统与实体实验装置虚实融合实践平台有效提升学生复杂工况分析能力,助力企业攻克技术难题,毕业生在航空航天、能源装备领域头部企业就业率提升。研究进一步提出动态化校企协作机制、数字化流体教学资源库建设等深化路径,通过强化课程内容与智能制造、新能源等战略产业的耦合度,推动人才培养供给侧与产业需求侧精准对接,为产教深度融合的工科课程改革提供可推广的实践范式。 展开更多
关键词 产教融合 新工科 流体力学 成果导向 任务驱动
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SPOC联合任务驱动法在护士长管理能力培训中的应用效果 认领 引用
18
作者 杨亚平 王静 +1 位作者 杨晓燕 孙颖 《上海护理》 2026年第4期24-27,共4页
目的探讨小规模限制性在线课程(SPOC)联合任务驱动法在护士长管理能力培训中的应用效果。方法便利抽样选取同济大学附属杨浦医院60名临床护士长作为研究对象,采用随机数字表法分为试验组(n=30)和对照组(n=30)。试验组采用SPOC联合任务... 目的探讨小规模限制性在线课程(SPOC)联合任务驱动法在护士长管理能力培训中的应用效果。方法便利抽样选取同济大学附属杨浦医院60名临床护士长作为研究对象,采用随机数字表法分为试验组(n=30)和对照组(n=30)。试验组采用SPOC联合任务驱动法开展培训,对照组采用传统授课法。比较2组的理论考核成绩、管理能力客观结构化临床考试(OSCE)考核成绩和培训满意度。结果培训后试验组理论考核成绩为(94.54±4.31)分,高于对照组[(84.23±6.42)分],差异有统计学意义(P<0.05)。试验组管理能力OSCE站点考核中,“资源管理站”“团队建设站”“隐患挖掘站”“业务指导站”“纠纷沟通站”“根因分析站”的考核得分均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05);培训满意度方面,试验组除培训内容实用外,“培训方式新颖”“课堂氛围活跃”“注重问题解决”和“培训效果显著”条目得分均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论SPOC联合任务驱动法注重实践,有利于提升护士长管理能力,且护士长有更好的学习体验。 展开更多
关键词 小规模限制性在线课程 任务驱动教学法 护士长 管理能力 教学方法
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一种面向高级视觉任务的双语义引导红外与可见光图像融合框架 认领 引用
19
作者 李世威 田林博 +2 位作者 刘锟 谢流舟 王建强 《科学技术与工程》 EI 北大核心 2026年第17期7365-7388,共24页
为充分融合红外与可见光图像的互补信息,提升融合结果的特征保留性与任务适应性,提出了一种增强特征与Transformer集成的双语义图像融合方法(enhancement-feature transformer-integrated dual semantic image fusion, ETDFusion)。通... 为充分融合红外与可见光图像的互补信息,提升融合结果的特征保留性与任务适应性,提出了一种增强特征与Transformer集成的双语义图像融合方法(enhancement-feature transformer-integrated dual semantic image fusion, ETDFusion)。通过设计红外与可见光特征增强模块,分别强化目标边缘与亮度细节;构建卷积神经网络(convolutional neural networks, CNN)与视觉Transformer(vision Transformer, ViT)混合架构,实现局部特征提取与全局依赖建模的协同优化;并引入语义分割与目标检测双重约束,构建双语义损失函数,结合三阶段训练策略,有效引导网络学习具有强语义结构的融合特征。结果表明:该方法生成的融合图像在细节保留与目标显著性方面具有更高的视觉质量,在多项主客观评价指标上均优于现有主流算法并在下游语义分割任务中表现出显著的性能提升。可见,所提出的ETDFusion网络能够在多模态信息互补与高层视觉任务适配之间实现良好平衡,为红外与可见光融合提供了一种具有工程实用性的新技术途径,可进一步应用于安防监测、智能交通与自动驾驶等复杂环境的感知任务。 展开更多
关键词 红外与可见光图像融合 特征增强 视觉Transformer 双语义引导 任务驱动评价
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竞赛与教学协同驱动的软件工程实践教学体系研究 认领 引用
20
作者 王进科 孙艳霞 +1 位作者 晏清微 胡霞 《高教学刊》 2026年第1期115-118,共4页
针对当前软件工程专业实践教学单一,缺乏灵活性和创新性的问题,该文将竞赛任务融入教学实践,提出CTBLCDIO理念的软件工程实践教学模式,该新模式将竞赛的任务驱动模式与软件开发的生命周期模型充分融合,不仅能够激发学生的学习兴趣,同时... 针对当前软件工程专业实践教学单一,缺乏灵活性和创新性的问题,该文将竞赛任务融入教学实践,提出CTBLCDIO理念的软件工程实践教学模式,该新模式将竞赛的任务驱动模式与软件开发的生命周期模型充分融合,不仅能够激发学生的学习兴趣,同时也有利于锻炼学生综合复杂的项目开发能力,提高学生学术创新的能力。 展开更多
关键词 CDIO CTBL 软件工程 竞赛 任务驱动
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