V8.0 版权所有© 2001-2026 渝B2-20050021-1
渝公网安备 50019002500403号违法和不良信息举报中心举报邮箱：jubao@cqvip.com
互联网出版许可证 新出网证(渝)字10号机构客服热线 023-67882612
学生课堂从众效应的传导机制、主要表征与教学应对 认领
Transmission Mechanism,Main Manifestations,and Pedagogical Responses to Students’Classroom Conformity Effect
摘要
学生课堂从众效应是指学生因群体压力或多数人行为的影响,主动改变自身观点、判断或行为以与其他多数同学保持一致的心理现象,它的产生大致遵循认知性压力、规范性要求、场依存型人格特质以及集体归属感等传导路径。从其实践表征来看,学...展开更多
机构地区
辽宁师范大学教育学部
出处
《教学与管理》
北大核心
2026年第18期58-62,共5页
Teaching and Administration
参考文献14
- 1暴占光,张向葵.自我决定认知动机理论研究概述[J].东北师大学报（哲学社会科学版）,2005,(6):141-146. 被引量：143
- 2王者鹤.夸美纽斯与赫尔巴特教育“秩序观”之比较分析[J].学术交流,2014,(9):216-220. 被引量：1
- 3张丹琳,朱丽云,秦秋红.“随大流”现象中的从众行为——从从众实验研究中认识从众行为[J].人才资源开发,2015,(6):26-26. 被引量：1
- 4张奇勇,卢家楣,闫志英,等.情绪感染的发生机制[J].心理学报,2016,48(11):1423-1433. 被引量：43
- 5吕东刚.高校辅导员心理健康教育能力建设的偏失及应对[J].教育理论与实践,2020,40(15):35-37. 被引量：27
- 6金羽西.学校纪律生活的困境及其突破[J].教学与管理,2021,(14):1-4. 被引量：2
- 7李栋.教育理论的实践转化机制研究——基于教育主体“行动策略”生成的维度[J].高等教育研究,2021,42(4):61-72. 被引量：12
- 8王晓珊,刘俊峰.网络公共事件中大学生群体意识的发生及其引导[J].学校党建与思想教育,2021,(11):78-81. 被引量：3
- 9张博.学生课堂从众心理的表现及应对[J].教育理论与实践,2022,42(35):40-43. 被引量：10
- 10曹欣慧,吴玲.规训之教育管理价值再认识[J].教育评论,2023,(10):108-115. 被引量：1
二级参考文献100
- 1胡春光,董泽芳.规范还是规训?——对中小学行为规范教育的反思[J].教育学术月刊,2013,(7):9-13. 被引量：12
- 2吴超仲,万平,张晖,等.交通从众行为研究——机遇与挑战[J].交通信息与安全,2013,31(2):1-5. 被引量：7
- 3吴国军,张莹,李文涛,等.浅析大学课堂提问中的“集体沉默”——基于“责任分散效应”的视角[J].山西师大学报（社会科学版）,2011,38(S4):147-149. 被引量：29
- 4张爱卿.20世纪动机心理研究的历史探索[J].华中师范大学学报（人文社会科学版）,1999,38(3):30-35. 被引量：8
- 5葛金国,吴玲.略论班主任工作的目标管理[J].教育学术月刊,1996,(1):32-34. 被引量：2
- 6郭德俊,张学珉.中小学生学业成绩、自我概念和动机定向之间关系的研究[J].心理科学,1995,18(5):268-269. 被引量：2
- 7郭郡卿.情境教学法的案例研究[J].教书育人（高教论坛）,2012,(6):150-151.
- 8童世骏.“行动”和“行为”:现代西方哲学研究中的一对重要概念[J].社会观察,2005,(3):13-15. 被引量：8
- 9高家方.黑格尔理性真理观的“合理内核”[J].学术研究,2005,(6):29-33. 被引量：2
- 10白露,马慧,黄宇霞,等.中国情绪图片系统的编制——在46名中国大学生中的试用[J].中国心理卫生杂志,2005,19(11):719-722. 被引量：345
共引文献256
- 1张娜,郝爱英,姚莉.高职辅导员心理健康教育能力现状调查与分析——以山西高职院校辅导员为例[J].心理月刊,2023,(17):196-199. 被引量：1
- 2杨嘉毅,何勇,闫志英.初中生情绪感染能力现状研究[J].心理月刊,2023,(1):85-88. 被引量：1
- 3陈凯,张彦秋,朱卓凡.国内中小学体育教师把控运动安全意愿的影响因素探究——基于自我决定理论的结构方程模型分析[J].体育视野,2023,(21):18-21.
- 4何东铭.信息素养教育与科研关系的伦理审视[J].绥化学院学报,2022,42(11):135-139.
- 5陈永涌,徐洁.“两弹一星”精神的心理学机制及其现实意义[J].青海师范大学学报（社会科学版）,2022,44(1):45-51. 被引量：2
- 6杨琦.基于情绪感染视角下的旅游体验影响机制研究[J].旅游与摄影,2020,(12):26-27.
- 7王丽梅.拓展绘本资源 培养幼儿健康心理[J].新教育（海南）,2021,(35):95-96. 被引量：1
- 8张泽民,马惠霞,刘军芳,等.表扬和批评引发中学生情绪变化的研究[J].教学与管理,2020,(3):66-69. 被引量：3
- 9钱鑫.“福流”体验下的学前教育音乐教学探索与实践[J].山海经（中旬）,2024,(8):0028-0030.
- 10马靖华.高校辅导员心理辅导能力提升路径研究[J].丝路视野,2025,(16):0121-0123.
- 1陈孟流.从众效应与班级管理[J].江西教育（管理版）（A）,1994,(2):15-15. 被引量：1
- 2许莎莎.浅谈课堂气氛中的从众效应[J].读与写（教育教学刊）,2011,8(1):78-79.
- 3毛毅,冯根福.教育对健康的影响效应及传导机制研究[J].人口与经济,2011,(3):87-93. 被引量：27
- 4李亚囡.基于教师知识观的教学应对[J].江苏教育学院学报（社会科学版）,2012,28(2):21-23. 被引量：1
- 5褚永杰.从众效应在学生教育中的反思[J].文教资料,2012,(28):156-157.
- 6马良,方行明,雷震.父母的政治资本和人力资本对子女深造意愿的影响及传导机制——基于中介效应和调节效应的分析[J].教育与经济,2016,32(3):83-90. 被引量：5
- 7郑祥丽.教师教育智慧的表征与生成[J].吉林华桥外国语学院学报,2007,(2):72-76.
- 8王欣磊.人工智能时代背景下教师的教学应对[J].现代教学,2018,(5):23-24. 被引量：6
- 9王欣磊.人工智能时代背景下教师的教学应对[J].师资建设（双月刊）,2018,31(2):33-35.
- 10李莉.罗森塔尔效应的应用[J].太原师范专科学校学报,2002,(2):45-46. 被引量：2
